鋼琴入門基礎知識資料docx

　　鋼琴入門基礎知識資料docx藝朝藝夕 藝朝藝夕 鋼琴入門根底學問及彈奏方法 鋼琴入門根底學問及彈奏方法 在音樂藝術中，鋼琴具有樂器不行取代的地位。從1709 年，第一臺鋼琴的消滅經過了約三百年的歷程，在這期間，鋼琴發生了很多變化，其音色亮麗、動人，擅長演奏各種風格的音樂，其演奏風格也日趨豐富和完善，現在，讓我們一起來學習彈奏鋼琴。一、生疏鋼琴簡譜：由上下兩行簡譜合并而成。 二、鍵盤與音符 ：牢記中心七個音符的位置。 三、手指符號：手指用漢字的一二三四五來標示。四、鋼琴彈奏時的坐姿和手的狀態： 1：坐姿 2：彈奏時手的狀態 練習指法很關鍵，可以反復彈奏下面的樂曲來練習指法： 5 1 1 五、鋼琴彈奏 1、鋼琴的根本練法 鋼琴的根本練法就是慢練。 慢練尤如“大鏡“，把樂曲中的一切細節都擴大了。慢練的最大優點是來得及依據視覺， 聽覺得到的反響信息調整和修正缺點和毛病。慢練的方法之一是用節拍器。即使在作品練習成熟之后，也不應無視適當得慢速練習。 有打算、有目的地學習： 冰凍三尺，非一日之寒。練鋼琴需要的是持之以恒的態度。鋼琴曲目繁多、演奏技法多樣。初學者應制定一個遠期學習目標和近期學習打算，從根底著手，循序漸進地學習， 才能目的。 以良好的心態學習鋼琴： 學琴過程中，可能會遇到心情起伏不的狀況。應調整心情，適當減輕學習難度，充分激發學琴興趣、緩解學琴緊急感。 2、鋼琴彈奏中自然重量的運用 關于自然重量的運用的要求是整只手臂的放松自如，從肩部的伸展下垂，到整個手臂的協調下垂，通過放松敏捷的手腕調整，然后由手指把手臂重量傳入鍵盤。 ：生疏體會到手臂的自然重量 以前傾上身的坐姿，把兩只手臂完全放松地垂下去。此時手臂似乎是從肩部自然垂掛下來的物體。在空氣中隨便搖擺，晃動，而血都涌向了手掌，通向了指尖。體會到手臂的自然重量后，我們就要把這個自然重量用到彈琴上去。接下來手指就要發揮它的功能和作用了。 ：手指要承受并支撐整只手臂的重量 手指的三個小關節微微凸起，尤其是處于手掌部位的指根關節〔以下簡稱“掌關節“〕必需要作為一個力氣的支持點。手臂的自然重量落下來，要求每一個手指都能支撐住。我們用斷奏入門的方法練習：先分別一個手指一個手指地在鋼琴上站好，結合手臂的自然重量。經過一個階段，在每個手指都能自如地彈出飽滿的聲音后，再漸漸進入連奏的練習。進一步我們就可以調整重量的輕重 3、彈奏鋼琴時身體的協調 身體的的協調牽涉到鋼琴彈奏的根本坐姿和體位等方面，開頭就要明確，隨著程序的深化，又要不斷進展和更好地運用。 保證身體協調的根本： 保證身體協調的根本是依據自己的身體條件進展調整正確合理的坐姿。隨著程度的提 高，對力度、速度、音樂心情和顏色的變化提出了越來越多的要求，所以身體的參與和調整也越來越重要。 坐姿的根本要求： 臀部要穩定而固定地坐在琴凳中部，為了便于敏捷用力，不要坐滿，坐一半即可。而且為了照看到凹凸音，要坐在鋼琴中部，不要隨便挪動，而兩條腿放在踏板兩旁，在強奏時左腿可后撤作為全身力氣支點。這是坐姿的根本要求。 身體的左右調整： 身體的左右調整主要依據音的凹凸。以音階為例，弱低音區時，身體重心放到左腿方面去；彈中音區時，身體重心兩面擺平；彈到高音時，身體重心側往右腿方面。 身體的前后調整： 身體的前后調整可以依據音量的大小、力氣的強弱來確定。 4、 手指的力量與訓練 〔1〕手指的力量： 手指的力量是指每個手指是否有獨立活動的力量，是否敏捷和有力。表現在彈奏上則是清楚度、均勻度和流暢度。 5、鋼琴演奏中的促鍵： ：指力觸鍵 與前臂肌肉相連的肌腱將手指往下拉，就完成了下鍵的動作。當肌腱松會時，手指和琴鍵就回復到原來的位置。 練習方法：讓右手處于正常的彈奏姿勢，手背和腕背幾乎在同一水平面上，手指貼住鍵盤，處于C 音到g 音的位置。手腕在抬高和放下的幾次動作中始終放松，手指始終貼鍵，手指穩固而略呈彎曲。 例一：斷奏：每彈一個音符，手指都快速按下鍵，并在發出聲音的那一刻松開，縮回到鍵上。手腕始終保持平穩。 例二：連奏：如斷奏一樣，每個音都要彈出保持住。手指所用的壓力只需阻擋琴鍵彈回即可。再向下一個音進展時，前臂略向右轉動。這樣，當一個鍵松開時，另一個鍵正好發出聲音。 ：手力觸鍵： 手力觸鍵的主要特點是手朝下動作。在各類觸鍵方式中運用最廣。手腕的向上彈起的傾向成為手力觸鍵的一個不行轉變的標志。 練習方法：右手放在鋪例一所示的鍵盤位置上。手腕放松，手指穩固。拇指舉起離琴鍵約 1/4 寸高，手朝C 音的鍵上和鍵里用力，使拇指擊下琴鍵。這時手腕會馬上向上拱起 1 寸高，然后馬上放松，回到原來的位置。只樣就形成了斷奏的效果。左右兩手都可以用這個方式來練習。在每個下鍵動作中都要強調手腕的向上運動。也可以用同樣的方式來練習連奏，但手朝下面的一個音的方向略微轉動，手腕每次向上拱起后，應馬上回到原先的位置。手腕放松和手指穩定是觸鍵中最難到達的要求。手指觸鍵有廣泛的用途， 如演奏各種音階、琶音以及其他簡單音型的快速樂段等。也常常用在弦及八度的彈奏中。 ：臂落觸鍵 臂落觸鍵是突然落下前臂或全臂，以使所要彈的那個鍵或那幾個鍵在這個下落動作中被推下。最終的姿勢是如圖 B 所示的，手和手臂都從鍵盤上往下垂掛著。臂落觸鍵可以彈出斷奏的效果，只要手指在聲音發出后馬上放松。臂落觸鍵最好用于音的保持或連奏效果。 練習方法：先抬高手腕以使指尖幾乎貼住鍵盤。然后突然放松手臂。隨著手臂的下落， 以便聽到所要彈的音。手指按住這個音，手腕則低于鍵盤。然后再回到高手腕的姿勢， 以便彈奏下一個音，在整個練習過程中，手腕都是放松的。手力與臂落相結合的觸鍵這兩種觸鍵的交替運用在分句表現上極為重要。以帶連線的兩音音組為例，先有臂落觸鍵彈出第一個音，奠定一個根底，再由手力觸鍵按所要求的輕松程度或斷奏程度彈出其次個音。每一組的第一個音用臂落觸鍵〔D=放低手腕〕彈出，其次個音用手力觸鍵〔U= 抬高手腕〕彈。帶連線的左右手各自獨立的音組可以通過獨立使用這兩種觸鍵的方法來練習，對于帶連線的輕松的音階，可以臂落觸鍵彈第一個音，讓手腕漸漸抬高〔手力觸鍵〕。當順勢彈完最終一個音時，手腕便懸在半空中。各種音階、左右手分開的練習。留意：拇指總是用臂落觸鍵。其余手指除了彈奏音階的起始音〔無論上行或下行〕，一律用手力觸鍵。兩種觸鍵的交替使用在八度連奏中應用教多，在黑鍵上總是用手力觸鍵， 而緊跟在黑鍵后的白鍵則用臂落觸鍵。 半音階八度尤其能說明這幾個原則： ：全臂觸鍵 6、音階練習 音階練習，對于初學鋼琴者是重要的根本功訓練.。練習好音階，需要留意幾個方面： 〔1〕. 練音階的重要性：練習音階很重要，一方面可以提高掌握和運用手指的力量， 二是可以生疏指法，穩固記憶；三是可以生疏鍵盤位置，生疏調試及其轉換，提高演奏力量。 〔2〕. 樹立明確的目標：練音階，首先解決的是一個“立“字，解決五指不立和掌關節發緊，只有苦練才能到達目標。二是學會一個“慢“字。只有會慢練，才能漸漸加強力度， 增加耐力，并為以后的加速打下根底。 〔3〕.防止一個“混“字：Ａ大調，＃f 小調，g 小調，Ｃ小調，這幾套關系大小調，易混淆，指法易錯，只有經過反復訓練，直練到準確無誤為止。 〔4〕：實行分組練習法：將學過的音階分為四組，每次練琴時先彈兩組音階，再彈樂曲，而后再彈音階，交*進展，每組慢練五次，快練一次，漸漸增加次數，來調動練琴的樂觀性。 7、怎樣練好一首樂曲 在練習過程中，可分三階段；視譜、分練、組合。 視譜階段： 學習一首曲子時，要養成先花1～2 分鐘看看譜子，記住調號、拍子、節奏型等，然后再并始用手彈的習慣。視譜力量強是學習進展快的主要因素之一。 分練階段： 能準確地視譜彈奏后，接著就要分句、分段、分手練習，有困難的地要抽出來反復練。要有針對性地分句、分段或分手練。 組合階段： 第三階段需要的是思維力量與表達力量。當音符，拍子、指法、分句等問題都解決后， 就要動腦筋留意音色與觸鍵的選擇，力度的層次，節奏的敏捷性，音樂的構造等等。 8、彈奏鋼琴時的表情處理： 聲部程次： 鋼琴和管風琴一樣，必需同時奏出幾個聲部并常常模擬整個樂隊的效果。因此，要使一首鋼琴樂曲在演奏處理上表現得當，就應讓各個聲部在整體中形成肯定的位置關系。因此演奏者應擅長隨機運用各種觸鍵的方式。 A：對位性音樂中的聲部層次 這些聲部的結合和比照方式應依據具體樂曲而定。但凡特地的主題性素材都應為主要聲部。以的三聲部賦格中的片段為例。 此處低聲部的主要主題最重要。而中聲部的對題〔2〕和競相消滅的、消滅在高聲部的短小音型〔3〕應處于陪襯的地位。 B：和聲性音樂中的聲部層次 最簡潔的形式是由支持的旋律或經過句。可分出三個不同的層次：主旋律、低音進展以及插入其中的組成。通常在這三個層次之外還可以加上第四個與旋律局部有關的層次。如肖邦《華美圓舞曲》中的一個片段： 在此，高聲部的持續 A 音應當用全臂觸鍵彈，低音用臂落觸鍵彈，而流淌的旋律和伴奏則用手力觸鍵彈。 這種四個層次組成的整體，在各類旋律及和聲的組合中都回存在。以舒曼的《浪漫曲》為例，此處旋律的二重奏是由雙手的拇指用全臂觸鍵奏出的。左右兩手的伴奏音型通過指力或手力觸鍵，可以得到嚴峻的音色。而李斯特的《愛之夢》之三。其中四個聲部的層次清楚。演奏時必需將四種觸鍵全用上：主旋律用全臂觸鍵；低音的對位旋律用臂落觸鍵；高音用手力觸鍵；分解用指力觸鍵。 ：音樂中的脈動 A：節拍 音樂生命力首先在于不斷重復的脈動，又叫節拍。音樂的性格也是由演奏者所表達的音樂脈動的重音、規整性和速度打算。節拍的組合形式最小單位是小節。其根本構造不外乎雙拍子或三拍子。應當嚴格地區分以小節線劃分的小節單位和真正的樂句小節單位。前者的長度就是兩條小節線之間的距離；后者的長度則是有規律地從某一點起到下一小節中相應的那一點為止。以肖邦的《前奏曲》為例：這里每一個樂句小節在脈動的強度上都明顯含有一“起“一“伏“，因此節拍進展的挨次是：弱強弱、強弱強，等等。 B：重音 重音一般分為兩大類： a：力度型或強力型重音 演奏者只需要在所強調的那個音上彈得比后面的音重一些即可，這類重音總用來表現生氣勃勃的音樂形象。如肖邦的《軍隊波羅乃茲》就要求在每一小節的第一拍上加一個強有力的力度型重音。 b：延音型或時間型重音 演奏時可通過延長時值來突出某個音。但凡感情細膩的樂曲用此種重音。 (3)樂句及其組合： 通常，一個樂句小節只包含一種音型。而當這一音型與下一小節的音型相接時，成為一完整的動機。以肖邦的《前奏曲》為例，兩種音型組成一個兩小節的動機： 在一首比較簡單的樂曲中，作曲家通常通過擴展樂句或縮減樂句的手法來打破確定均衡的樂句所造成的單調。以舒柏特的《奏鳴曲》其次樂章開頭處為例： 這兩個樂句都是不規章的樂句。由于每個樂句只有三小節半之長，而不是通常的四小節。但是第一樂句省略的僅僅是三個不重要的引子音，而其次樂句卻在音樂進展中過早地刪去了一拍半。 〔4〕 不規章的重音 使演奏富于變化的一個重要的手段是運用一個特別重音來與小節中的規章重音相沖突。以莫什科夫斯基的《瑪祖卡》為例第一拍用延音重音，構成全曲的根本節奏。而在第三拍上則加上一個力度重音以形成猛烈的比照。 A：不規章的節奏 假定規章的節奏是指強拍的時值與弱拍的時值同樣長或更長些，那么明顯較長的音消滅在弱拍位置上，這種規律就被打破了。以沙爾溫卡的波蘭舞曲為例： 為了更加恰當地表現舞曲的特點，在前兩節中這個反常規的重音消滅在其次拍上，在后兩小節中消滅在第三拍上。 在節奏猛烈的音樂中，這類長音通常需要用鋒利的重音奏出，而在抒情的音樂中，應微妙細致地處理，由于延音重音本身的時值就可以產生重音的效果。如舒柏特的《即興曲》第一拍的小節重音就比其次拍上較長的音顯得格外重要。 B：切分音 長音如緊接在小節音后面消滅，可對這個重音起反射或加強的效果。如舒柏特的《主題與變奏》 在節奏規整的樂段中，切分是打破音樂單調性的一個好方法。如舒曼的《奇想》 9、音樂感的培育 每個人的先天素養確實有很大差異，但是通過后天的意識的培育，勤學苦練，就會做到有音樂感的演奏。 制造一個音樂的環境：學鋼琴首先要有一個音樂的環境。必需多聽，多感受，潛移默化地承受了音樂的熏陶；逐步對音樂語言、形象、氣氛、音色等，有了感性的生疏。 留意教材的生疏和仿照：初學者還應著重對自己所學教材的生疏和仿照。學生通過生疏、仿照，逐步到有自己的獨立音樂見解。 10、提高鋼琴演奏的表現力 在各門藝術中，沒有什么比音樂更能直接打動人的內在情感。在人類生活中，也沒有什么比音樂更能生動地表達人的心聲。從某種意義上來說，我們演奏一首鋼琴曲，不單單只為表現出音符來，更重要的是把這首樂曲演奏得有血有肉、有內容有意境，讓人們聽了能受到感動和振憾，產生一種共鳴。 要提高鋼琴演奏中的音樂表達力量應留意以下幾點： 正確的讀譜： 正確的讀譜，音符的正確、節奏的正確是不夠的。還有很多重要的標記，都直接影響對樂曲的理解、表現對樂曲風格的處理。 A 音樂術語： 包括樂曲心情、表情、音樂的性質、速度等等。這些術語提示初學者，樂曲是歡快的或抒情的、是快板還是行板或慢板，這直接關系到對整個作品的風格把握。 B 具體的力度標記： 在古典音樂中，一般從 pp 到 ff 之間就有p、mp、mf、f 的六個不同層消滅。而浪漫樂派及后期作品從 pppp 到 ffff，幅度更加寬。還有sf、sfz 或 crese、dim 等等。這些具體的力度標記，同樣關系到了樂曲演奏中音樂的表現。 C 速度的不同變化： 如：放寬 (Allargando)、減慢漸弱(Calando)、加快 (Accelerando)、漸漸加快(Stringendo)等等。不同的速度變化直接影響樂曲的效果。 音樂表現力的根本要素： A 抓住音樂特性是表現音樂的關鍵： 音樂特性指音樂內容、心情、形象意境等所打算的音樂的局部特性和總體風格。音樂特性是音樂的實質，是領悟音樂把握音樂的根本要素。它打算我們用什么方式、什么手法、什么情感去表現音樂。所以，我們講表現音樂，首先要把握樂曲音樂特性。 B 分析作品的音樂性質： 音樂是通用的語言，是可以融入人的情感而存入人心靈之中。在表現某部作品時，首先要分清樂曲的特性。可以憑直覺來體驗，或是標題、標記來確認，或以分析作品來感覺。分析作品音樂特性霸王是為通過把握不同音樂特征，結合自身音樂感覺把作品生動地表現出來。同時還要把握肯定演奏技巧。只有把音樂目標和技術手段完善結合起來，我們 才會有比較完善的音樂表演。 11、個人音樂修養的提高 提高個人修養是提高音樂表現力的前提。要提高音樂表現力，通過提高個人音樂素養、文化修養以使更好表達作品是格外重要的。 了解中外文學作品：練習者應多讀關于音樂史書籍，了解作品的時代以及特點， 了解作曲家生平、背景。 了解中外文學作品：通過多讀中外文學作品開拓思路，提高表達力量。 多看繪畫：藝術是相通的，通過多好的作品(繪畫)，可以提高鋼琴練習者的想象力。 賞識音樂作品：為開闊音樂視野，應多聽音樂會、聽音帶，珍惜接觸音樂的每一次時機，讓練習者提高個人綜合素養，有利于提高作品演奏技巧，更好地表達音樂作品。初學時學《約翰湯普森》1,2,3,4,5 冊并協作《孩子們的哈農》，《拜厄》，這是初學。下一批就是《車爾尼鋼琴練習曲》599,299,849,740 并協作《哈農》《》〔《》有《初級鋼琴曲集》《二部創意曲集》《平均律鋼琴曲集》〕和《小奏鳴曲》《莫扎特鋼琴奏鳴曲集》《海頓鋼琴奏鳴曲集》《貝多芬鋼琴奏鳴曲集》，這是由初等到中等。更高程度就需要《肖邦練習曲》等了。 鋼琴入門根底學問 1、鋼琴的根本練法 鋼琴的根本練法就是慢練。 慢練尤如“大鏡“，把樂曲中的一切細節都擴大了。慢練的最大優點是來得及依據視覺，聽覺得到的反響信息調整和修正缺點和毛病。慢練的方法之一是用節拍器。即使在作品練習成熟之后，也不應無視適當得慢速練習。 有打算、有目的地學習： 冰凍三尺，非一日之寒。練鋼琴需要的是持之以恒的態度。鋼琴曲目繁多、演奏技法多樣。初學者應制定一個遠期學習目標和近期學習打算，從根底著手，循序漸進地學習，才能目的。 以良好的心態學習鋼琴： 學琴過程中，可能會遇到心情起伏不的狀況。應調整心情，適當減輕學習難度，充分激發學琴興趣、緩解學琴緊急感。 2、鋼琴彈奏中自然重量的運用 關于自然重量的運用的要求是整只手臂的放松自如，從肩部的伸展下垂，到整個手臂的協調下垂，通過放松敏捷的手腕調整，然后由手指把手臂重量傳入鍵盤。 ：生疏體會到手臂的自然重量 以前傾上身的坐姿，把兩只手臂完全放松地垂下去。此時手臂似乎是從肩部自然垂掛下來的物體。在空氣中隨便搖擺，晃動，而血都涌向了手掌，通向了指尖。體會到手臂的自然重量后，我們就要把這個自然重量用到彈琴上去。接下來手指就要發揮它的功能和作用了。 ：手指要承受并支撐整只手臂的重量 手指的三個小關節微微凸起，尤其是處于手掌部位的指根關節〔以下簡稱“掌關節“〕 必需要作為一個力氣的支持點。手臂的自然重量落下來，要求每一個手指都能支撐住。我們用 44371 斷奏入門的方法練習：先分別一個手指一個手指地在鋼琴上站好，結合手臂的自然重量。經過一個階段，在每個手指都能自如地彈出飽滿的聲音后，再漸漸進入連奏的練習。進一步我們就可以調整重量的輕重 3、彈奏鋼琴時身體的協調 身體的的協調牽涉到鋼琴彈奏的根本坐姿和體位等方面，開頭就要明確，隨著程序 的深化，又要不斷進展和更好地運用。 保證身體協調的根本： 保證身體協調的根本是依據自己的身體條件進展調整正確合理的坐姿。隨著程度的提高，對力度、速度、音樂心情和顏色的變化提出了越來越多的要求，所以身體的參與和調整也越來越重要。 坐姿的根本要求： 臀部要穩定而固定地坐在琴凳中部，為了便于敏捷用力，不要坐滿，坐一半即可。而且為了照看到凹凸音，要坐在鋼琴中部，不要隨便挪動，而兩條腿放在踏板兩旁，在強奏時左腿可后撤作為全身力氣支點。這是坐姿的根本要求。 身體的左右調整： 身體的左右調整主要依據音的凹凸。以音階為例，弱低音區時，身體重心放到左腿方面去；彈中音區時，身體重心兩面擺平；彈到高音時，身體重心側往右腿方面。 身體的前后調整： 身體的前后調整可以依據音量的大小、力氣的強弱來確定。 4、 手指的力量與訓練 〔1〕手指的力量： 手指的力量是指每個手指是否有獨立活動的力量，是否敏捷和有力。表現在彈奏上則是清楚度、均勻度和流暢度。 5、鋼琴演奏中的促鍵： ：指力觸鍵 與前臂肌肉相連的肌腱將手指往下拉，就完成了下鍵的動作。當肌腱松會時，手指和琴鍵就回復到原來的位置。 練習方法：讓右手處于正常的彈奏姿勢，手背和腕背幾乎在同一水平面上，手指貼住鍵盤，處于C 音到g 音的位置。手腕在抬高和放下的幾次動作中始終放松，手指始終貼鍵，手指穩固而略呈彎曲。 例一：斷奏：每彈一個音符，手指都快速按下鍵，并在發出 聲音的那一刻松開， 縮回到鍵上。手腕始終保持平穩。 例二：連奏：如斷奏一樣，每個音都要彈出保持住。手指所用的壓力只需阻擋琴鍵彈回即可。再向下一個音進展時，前臂略向右轉動。這樣，當一個鍵松開時，另一個鍵正好發出聲音。 ：手力觸鍵： 手力觸鍵的主要特點是手朝下動作。在各類觸鍵方式中運用最廣。手腕的向上彈起的傾向成為手力觸鍵的一個不行轉變的標志。 練習方法：右手放在鋪例一所示的鍵盤位置上。手腕放松，手指穩固。拇指舉起離琴鍵約 1/4 寸高，手朝C 音的鍵上和鍵里用力，使拇指擊下琴鍵。這時手腕會馬上向上拱起 1 寸高，然后馬上放松，回到原來的位置。只樣就形成了斷奏的效果。左右兩手都可以用這個方式來練習。在每個下鍵動作中都要強調手腕的向上運動。也可以用同樣的方式來練習連奏，但手朝下面的一個音的方向略微轉動，手腕每次向上拱起后，應馬上回到原先的位置。手腕放松和手指穩定是觸鍵中最難到達的要求。手指觸鍵有廣泛的用途，如演奏各種音階、琶音以及其他簡單音型的快速樂段等。也常常用在弦及八度的彈奏中。 ：臂落觸鍵 臂落觸鍵是突然落下前臂或全臂，以使所要彈的那個鍵或那幾個鍵在這個下落動作中被推下。最終的姿勢是如圖 B 所示的，手和手臂都從鍵盤上往下垂掛著。臂落觸鍵可 以彈出斷奏的效果，只要手指在聲音發出后馬上放松。臂落觸鍵最好用于音的保持或連奏效果。 練習方法：先抬高手腕以使指尖幾乎貼住鍵盤。然后突然放松手臂。隨著手臂的下落，以便聽到所要彈的音。手指按住這個音，手腕則低于鍵盤。然后再回到高手腕的姿勢，以便彈奏下一個音，在整個練習過程中，手腕都是放松的。 手力與臂落相結合的觸鍵 這兩種走勢圖觸鍵的交替運用在分句表現上極為重要。以帶連線的兩音音組為例， 先有臂落觸鍵彈出第一個音，奠定一個根底，再由手力觸鍵按所要求的輕松程度或斷奏程度彈出其次個音。每一組的第一個音用臂落觸鍵〔D=放低手腕〕彈出，其次個音用手力觸鍵〔U=抬高手腕〕彈。帶連線的左右手各自獨立的音組可以通過獨立使用這兩種觸鍵的方法來練習，對于帶連線的輕松的音階，可以臂落觸鍵彈第一個音，讓手腕漸漸抬高〔手力觸鍵〕。 當順勢彈完最終一個音時，手腕便懸在半空中。各種音階、左右手分開的練習。 留意：拇指總是用臂落觸鍵。其余手指除了彈奏音階的起始音〔無論上行或下行〕， 一律用手力觸鍵。兩種觸鍵的交替使用在八度連奏中應用教多，在黑鍵上總是用手力觸鍵，而緊跟在黑鍵后的白鍵則用臂落觸鍵。 初學琴孩子，識譜是一個關鍵。如何讓孩子在短時間內正確生疏每一個音符，并能 初學琴孩子，識譜是一個關鍵。如何讓孩子在短時間內正確生疏每一個音符，并能 在琴鍵上找到相對應的位置。您可以試試鋼琴陪練筆，它人性化的設計肯定會讓初學的 孩子在短時間內有所突破。 首先，可以利用鋼琴陪練筆配送的 “琴鍵和譜表比照發音卡”生疏單個音符。 在這個卡片上，五線譜和琴鍵上的音符都可以實現一一對應，用筆輕點后，會有和 鋼琴音高全都的人聲唱譜和鋼琴彈奏。家長在陪孩子學習中可以隨機輕點任何一個音 符，讓孩子說出并唱出來。屢次反復。中心C 開頭的一個八度的音，假設每天進展3-5 符，讓孩子說出并唱出來。屢次反復。中心C 開頭的一個八度的音，假設每天進展3-5 分鐘這樣的練習，一周時間孩子肯定可以嫻熟把握。然后再上下8 度音學習。 其次，結合練習曲目的識譜訓練。 《湯普森簡易鋼琴教程》是鋼琴入門的教材，孩子在學習中，可以將學過的一首曲 子從頭到尾背譜下來，但是單獨指出其中的某個音符的時候，孩子不能說出。如何解決 這個問題，下面結合小湯中《摘棉花的老人》表達一下使用方法和技巧。 譜面上指向譜表的手指將這首曲子分為了四個樂句。點擊每個樂句的任何一個位 置，都有這一樂句的人聲唱譜和鋼琴彈奏。家長在陪孩子學習中，可以拿出其中的任何一個樂句，將曲目的其他局部做一遮擋，例如第三樂句，讓孩子先來識譜，唱譜半島bob·體育中國官方網站。然后再用筆輕點，進展比照學習。 然后可以用同樣方法進展其他樂句的學習。 有了陪練筆后，您可以讓孩子嘗試還沒有彈過的曲目，利用上面的方法，效果會很驚人！傳統的教學輔導孩子我們沒有幫手，有了陪練筆后，就相當于請了一個全天候的教師。 第三，通過琴鍵和譜表的愉悅練習。 初學鋼琴的孩子年齡都比較小，在琴凳上留意力集中20 分鐘已經是很不錯了。為了提高孩子的練琴效率，激發孩子學琴興趣。您可以通過這個階段的練習來實現。找一些孩子寵愛的兒童歌曲，例如，《小兔子乖乖》，《找朋友》，《兩只老虎》等等。讓孩子用筆點了在“琴鍵和譜表比照表”上進展演奏。離開鋼琴也可以輕松學習。 其次，還可以讓孩子自己任意點擊，找到他自己寵愛的旋律，您用一個五線譜本， 幫他記錄下來。這就是孩子最初的創作喲！這樣不僅可以提高孩子的學習興趣，還可以增進親子關系。一舉多得。 經過以上的三個階段的趣味訓練后，信任您的孩子不僅在識譜上會有一個突破，在唱歌的音準上也會有很大的提高。 我們一起努力吧！ 附：小兔子乖乖五線譜供孩子和媽媽進展愉悅練習

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